Le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, a annoncé, lors de la séance des questions orales à la Chambre des représentants, que l’indice d’impact des “Écoles Pionnières” positionne le Maroc parmi les leaders mondiaux dans le domaine de la qualité éducative.
Une réforme majeure du système éducatif
Ce projet ambitieux s’inscrit dans une réforme majeure visant à améliorer la qualité de l’enseignement au Maroc. Selon les résultats d’une étude conjointe du Massachusetts Institute of Technology (MIT) et de l’Université Mohammed VI Polytechnique, une nette amélioration de 0,9 écart-type a été observée dans les performances des élèves, notamment en matière d’apprentissage.
Une étude comparant les écoles classiques et les “Écoles Pionnières”
L’étude, portant sur un échantillon de 270 écoles, a comparé les établissements scolaires classiques aux “Écoles Pionnières”. Le ministre a précisé que cet indice d’impact se base sur le niveau d’amélioration apporté par la réforme sur la qualité de l’éducation. Selon l’échelle définie, un impact faible se traduit par une amélioration de 0,2 écart-type, un impact moyen par 0,3 écart-type et un impact excellent par 0,4 écart-type.
Le succès du projet des “Écoles Pionnières”
Le Maroc a enregistré un résultat impressionnant de 0,9 écart-type, un chiffre qui atteste du succès de cette expérience novatrice. Cette réussite montre que le projet des “Écoles Pionnières” a un impact significatif sur la qualité de l’enseignement, plaçant le pays parmi les meilleurs au niveau mondial.
Un projet visant à développer les compétences fondamentales des élèves
L’année dernière, le projet des écoles pionnières a concerné 300 000 élèves répartis sur 600 établissements. Ce programme vise à développer les compétences des élèves, notamment dans les matières essentielles comme les mathématiques, l’arabe et le français. Grâce à des méthodes d’enseignement innovantes, cette réforme permet de renforcer les capacités d’apprentissage des jeunes générations.
Les défis à venir pour la généralisation du projet
Le ministre a souligné que le principal défi ne réside pas dans l’aspect pédagogique de la réforme, mais dans les modalités de sa mise en œuvre après la généralisation du projet. Il est essentiel de garantir une application uniforme et efficace à l’échelle nationale pour maintenir les résultats obtenus et améliorer constamment la qualité de l’éducation.