Le nombre d’écoles communales au Maroc est passé de 226 en 2021 à 329 en 2024. Cela représente une augmentation de 103 établissements. Mohamed Saad Berrada, ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, l’a annoncé lors d’une séance de questions orales à la Chambre des représentants à Rabat, lundi dernier.
La Réforme de l’Éducation : Une Stratégie Visionnaire
En réponse à une question sur la généralisation des écoles communales dans les zones rurales, M. Berrada a précisé que plus de 83 000 élèves bénéficient de ces écoles. La feuille de route pour la réforme du système éducatif (2022-2026) a élargi l’offre scolaire communale. Elle a également permis d’amender la loi-cadre 51.17, qui régit le système d’éducation, de formation et de recherche scientifique au Maroc.
51 Nouvelles Écoles Communales en 2025
Le ministre a annoncé la construction de 51 nouvelles écoles communales en 2025. Cette initiative fait partie des efforts continus pour promouvoir l’éducation rurale et garantir un accès équitable à l’éducation sur l’ensemble du territoire.
Le Système Scolaire Marocain en Chiffres
Le Maroc compte actuellement plus de 12 300 établissements scolaires, dont 8 500 écoles primaires, 2 298 collèges, et 1 500 lycées. Environ 13 000 écoles satellites desservent des zones reculées. Ces écoles contribuent à la décentralisation de l’éducation et permettent aux populations isolées d’accéder à l’enseignement.
Taux de Couverture Scolaire : Un Bilan Positif pour l’Éducation Rurale
Le taux de couverture de l’enseignement primaire dans les communes rurales a atteint 100%. Pour l’enseignement collégial, il s’élève à 77%. Ces résultats montrent les progrès réalisés pour réduire les inégalités et garantir un accès à l’éducation de qualité, même dans les zones les plus reculées.
Des Normes Strictes pour la Construction des Écoles
M. Berrada a expliqué que le ministère suit des critères rigoureux pour la construction des établissements scolaires. Ces normes tiennent compte des facteurs démographiques, du rattrapage des déficits éducatifs, de la gestion des ressources humaines et de la disponibilité des terrains. Cela permet de garantir une infrastructure scolaire adaptée aux besoins des élèves.